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当作全村第一个考上大学的东谈主，他用自身奋勉撼动侥幸的齿轮，以凡俗实在立书写迥殊的东谈主生。他将力学表面从生活里带到课堂上，再引颈学生将课堂所学投射到更广袤的天下。一心栽培，几番桃李，学生眼中的他是“严肃负责，幽默可人”的聚首体。他即是2023年清华大学新百年素质设立奖得到者、航天航空学院教师张雄。
张雄教师近照
主动追梦 以凡俗实在立书写迥殊的东谈主生
张雄生于宁夏盐池县的一个偏远农村，上世纪六十年代这里荒原得只消望不到尽头的盐碱地。从小学到初中，张雄齐是徒步远行肄业，在极其有限的学习条款下，教课的憨厚是张弘愿中最亮的一谈光，于是“当憨厚”也成为了他幼年时的逸想。在我方的奋勉和憨厚的匡助下，他成为了全村第一个大学生，自后又成为大学班级里独一考上接头生的东谈主。
于今，张雄已在清华大学任教29年，担任过两届钱学森力学班班主任，线下凝听过他课程的学生杰出了3000名，在线上不雅看过他讲课视频、使用过他建模软件的东谈主更是不计其数。“41年前的我是靠着迢遥笨重山区的10分专项加分才达到普通本科收用线，被宁夏大学收用。清华的同学们远比41年前的我优秀。”回忆起当年，他显得谦卑又安心。
濒临东谈主生，张雄的作风是“主动”。从本科学习物理（师范类），到接头生阶段攻读野心力学，主动学习的好民俗为张雄跨专科学习和接头奠定了基础。保握主动想考，主动寻找筹办，主动培养好民俗，主动擢升学习身手，主动寻找问题的科罚方针……张雄摸索出一条已毕东谈主生筹办的谈路。
因此，迎濒临清华大学机航动大类更生时，张雄建议同学们要想考怎样“主动界说你我方”。一朝罗致了主动的作风，就有了更多的解放和选拔。“界说你我方”就要诳骗勤学校提供的平台与资源，在清华找到私有且丰富多彩的自我；要在擅长的领域充分弘扬才智，在不擅长的领域忍让向他东谈主学习。
张雄的学生王一峥曾在网上听了张雄主讲的“表面力学”等课程777me奇米影视，他深感学到的不仅是公式，更着急的是一种看待问题的玄学不雅和处理问题的顺次论。自后，王一峥从本科的经管专科越过到愈加爱重的力学专科攻读接头生，已毕了张雄但愿学生们马虎作念到的“自我界说”与“成长”。
严谨负责 上课就像“走钢丝”
在一次博士生详尽侦探现场，一位考生濒临“东谈主生资格的最大贫困”这一问题时，看着张雄回话说，本科时在张雄憨厚的“表面力学”课上成绩不足格。这一趟话引得在场憨厚们忍俊不禁，而这位曾经不足格的学生在口试时已闻者捧腹，成为当日整个考生中表面力学问题答得最佳的一位。当作近五分之一的清华本科生的第一门工科基础课，张雄的“表面力学”课要求严格，“检察不足格，对学生来说不见得一定是赖事”。
相似的资格曾经发生在张雄本东谈主身上。40年前，张雄在大一期中检察后，被其时力学课助教郑璐石憨厚严厉品评：“这样容易的卷子还有东谈主考了45分？”此次检察后，他暗地发誓，要更合法今的情景。好多年后，张雄站在我方摔倒过的所在看着学生连接摔倒，再将他们逐一扶起勉励：“摔倒了不要紧，爬起来不错作念得更好。”张雄于今齐很感恩郑憨厚当年的品评。
张雄在讲课
除了负责骂课，每堂课前张雄至少提前20分钟到教室。“不迟到”亦然张雄对学生上课的基本要求。“我以为这是一种协议精神。同学们改日职责、参与国度首要工程，每一个智商齐要有这种协议意志，选拔去作念就要承担相应的包袱。这是很小的事情，但这是作念东谈主最基本的品性。”
更严苛的要求，是张雄对我方提倡的。他常说，给清华的同学上课就像“走钢丝”，“给优秀的同学讲课，热枕老是很害怕”。在素质科研上依然硕果累累的他，依然严慎对待每一节课。曾有同学反应他在课堂上语速过快，他便在讲桌上放了张黄色的标签纸，上头写着一个珍视的“慢”，频频教导我方延缓语速。带着这份敬畏与害怕，张雄严谨负责地对待每一堂课、每一位同学。
讲台不啻三尺，课堂不拘一隅
于万事万物中看见“表面”
“表面自己袭取起来并不是很难，但表面要用来科罚工程中的本色问题，而它面向的问题很各样、很天真。”濒临复杂又硬核的表面素质，张雄将遍地可见的生活适意引入表面学习，使表面素质变得鲜美而风趣。
从工东谈主用蛤蟆夯夯实路面，到装置电线杆流程中的受力分析；从小一又友玩溜溜球怎样使球悬停，到打网球击球点在哪个区域相比省力；从电影《我和我的故国》里黄渤爬旗杆，到《白日流星》里的飞船回收……这些生活中的所见，被张雄制作成相片、视频，用多体能源学软件模拟其中的力学旨趣，搭配克己动态影像分析，在课堂上引发起同学们的商榷和想考。好多同学受张雄的启发，齐会带着“发现生活中的力学”的双眼，捕捉每一个本来寥落平时的生活细节中荫藏的力学旨趣，并笑称这是张憨厚表面力学课的“后遗症”。
张雄将生活中见到的力学适意加进课件
除了日常生活，还有模拟超强台风的畅通变化、分析天外中的失重情景、用物资点法模拟制作出“冰雪奇缘”的动画扫尾……这些也齐是张雄课程上出现的“魔法”。从分析日常到有朝一日能应用于“大国工程”，张雄认为基础表面素质要能“最大摈弃地收拢学生的介意力”。为此，张雄与“表面力学”课程团队的憨厚们全部梳理课程体系，打磨四本课本，版版更新、束缚迭代。同期，他们还搭建起集中自测系统与试题素材库，让学生自学自测的同期不错通过建模用动画模拟野心扫尾，使表面学习愈加直不雅可见。张雄认为：“基础课里使用多媒体器用，能让学生直不雅地感受到学问的‘有效’，从而激起学生发自内心的学习酷爱酷爱。”
追想近30年的素质，张雄说：“当憨厚最大的得益，就是看着学生成长。”他生机学生马虎成为对社会有孝敬的东谈主，能弘扬特长，作念我方感酷爱酷爱的事，具备积极达不雅的作风，已毕东谈主生价值。
为了保握素质的“人命力”，张雄及“表面力学”课程团队依然在不竭优化这项“系统工程”，团队的每一位教师齐全身心性参预素质职责，精雕细镂，永无绝顶。如今，这份执着的人命力依旧在不竭进取、不竭滋长。
艳母在线东谈主物简介：
张雄，清华大学航天航空学院长聘教师、博士生导师、北京市素质名师。曾任工程能源学接头所长处、航空宇航系党支部通知和系主任、中国力学学会理事和中国力学学司帐算力学专科委员会委员。现为国度级一流本科课程负责东谈主、北京高校优秀本科育东谈主团队带头东谈主、标杆课程教师、北京振动工程学会副理事长、《外洋力学与材料想象杂志》（International Journal of Mechanics and Materials in Design）副主编和多本国表里期刊编委。
张雄已出书专著4部、课本4部、素质软件4套777me奇米影视，发表期刊论文170余篇，1篇论文入选2012年度中国百篇最具影响国内学术论文。自2015年起贯穿入选爱想唯尔中国高被引学者榜单，2022年入选斯坦福大学群众前2％顶尖科学家“生计影响力”榜单。曾获造就部当然科学奖一等奖和二等奖、北京市造就改进斥候、钱令希野心力学设立奖、杜庆华工程野心顺次奖、外洋华东谈主野心力学协司帐算力学奖贯通士奖、清华大学新百年素质设立奖、清华大学先进职责者和清华大学教书育东谈主先进个东谈主等。